VNYE VEJE Nyhedsbrev fra Vidensnetværket Nr. 6 – december 2008 TEMA: Veje til beskæftigelse – via vejledning og uddannelse Læs i dette nummer: Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse Unge med særlige behov har ret til individuelt tilrettelagt ungdomsuddannelse » Side 2 Et jobcenters vejledning af unge med særlige behov Når overgangen til beskæftigelse er svær » Side 3 Murer- og tømreruddannelse for ordblinde Et eksempel på god praksis i hovedstadsområdet » Side 4 Arbejdserfaringer som vejen til job Om synshandicappedes vej til beskæftigelse » Side 5 Karrierevejledning af studerende med funktionsnedsættelse Erfaringer fra Rådgivnings- og støttecentret på Aarhus Universitet » Side 6 Studenterhue til elever med Aspergers syndrom Om en specialiseret gymnasieklasse i Høje-Taastrup » Side 7 Konferencer – en vigtig del af Vidensnetværket Viden om handicap/sygdom og beskæftigelse til mange på samme tid » Side 8 Deltagere ved tidligere afholdt konference KONfERENcE MEd REdSKAbER Og VidEN TiL JObcENTRENE den 8. december 2008 afholdt Vidensnetværket en konference i Kolding. Emnet var veje til beskæftigelse via vejledning og uddannelse. Vi satte fokus på de særlige problemstillinger og udfordringer, der kan være i den forbindelse. Og ikke mindst fokus på muligheder og løsninger, når mennesker med handicap/ sygdom via uddannelse og vejledning skal inkluderes på arbejdsmarkedet. Hvis du deltog i konferencen, vil nyhedsbrevet genopfriske nogle af dagens pointer. deltog du ikke i konferencen, får du her de guldkorn og væsenligste pointer, som oplægsholderne leverede på dagen. Under alle omstændigheder: God læselyst! Vidensnetværket HANDICAP OG BESKÆFTIGELSE SæRLigT TiLRETTELAgT UNgdOMSUddANNELSE Siden 1. august 2007 har unge med særlige behov haft ret til at tage en individuelt tilrettelagt ungdomsuddannelse. formålet med uddannelsen er, at unge med udviklingshæmning eller andre særlige behov får personlige, sociale og faglige kompetencer til en så selvstændig og aktiv deltagelse i voksenlivet som muligt. Herunder kompetencer til evt. videre uddannelse og beskæftigelse. Uddannelsen er treårig. den kan indledes med et afklaringsforløb på op til 12 uger, der skal afdække den unges ønsker og muligheder bl.a. for fremtidig uddannelse og beskæftigelse. Ungdommens Uddannelsesvejledning udarbejder en individuel uddannelsesplan for uddannelsen i samarbejde med den unge og forældrene. Af planen skal en oversigt over aktiviteter, fx vejledningssamtaler mv., fremgå. Også elementer af undervisning, og fx praktik i virksomheder og Modelfoto institutioner, er en del af uddannelsen. den unge skal tilbydes min. 840 timers undervisning om året. Ved uddannelsens afslutning får den unge et kompetencepapir, der også indeholder en vurdering af den unges opfyldelse af målene for uddannelsen og de enkelte uddannelsesdele. Oplægget om den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse, på Vidensnetværkets konference den 8. december, blev holdt af Erling Annesen, UU-vejleder ved Ungdommens Uddannelsesvejledning i Viborg. ET JObcENTERS VEJLEdNiNg Af UNgE MEd SæRLigE bEHOV Per Steen Jensen arbejder som visitator inden for det kommunale område i Jobcenter Haderslev. Mange af de borgere, som Per vejleder i sit job, er unge med særlige behov, der oplever vanskeligheder i overgangen fra uddannelse til job. det er Pers erfaring, at der skal sikres et godt samarbejde og en god koordinering mellem de forskellige dele af beskæftigelsesindsatsen, fx virksomhedskonsulenter, beskæftigelsessagsbehandlere, UU-vejledere mv. det er forudsætningen for et succesfuldt forløb, når unge med handicap/ sygdom skal på arbejdsmarkedet. Som udgangspunkt sigtes der mod et job på det ordinære arbejdsmarked. Tal og informér så den unge forstår det Per lægger i sit arbejde stor vægt på at informere de unge på en måde, så de forstår deres situation og de betingelser, som den indebærer. Per fortæller: -i vejledningen sikrer jeg, at den unge ikke sidder med en række ubesvarede spørgsmål, der er af betydning for det videre beskæftigelsesforløb. Jeg vejleder også om fx støttemuligheder og arbejdsredskaber, der kan gøre, at den unge får – og fastholder – et job. Per giver altid den unge en orientering om formålet med visitationssamtalen og jobcenterets Modelfoto i sidste nr. af nyhedsbrevet kunne du læse om hjerneskade. På side 5 står der, at du kan bruge HjerneSagens hjemmeside og rådgiver. På side 6 er der en artikel om Hjerneskadeforeningens arbejdstræningssted HovedHuset. Her får du også oplyst den hjemmeside, som du kan benytte. Vær opmærksom på, at Hjerneskadeforeningens målgruppe er alle med en erhvervet hjerneskade, og spørgsmål vedrørende inklusion af hjerneskaderamte på arbejdsmarkedet også kan rettes til denne forening på tlf. 4343 2433. Vær opmærksom på: opgaver. Han gør også meget ud af at sikre sig, at den unge forstår tanken bag jobcentrenes brug af matchkategorier og begrundelserne for den valgte matchkategori. det giver en forståelse af rammerne for mødet og indsigt i tankerne bag det videre forløb. Realistisk forståelse af muligheder Per påpeger, at det er vigtigt at støtte den unge i at få en realistisk forståelse af mulighederne på arbejdsmarkedet. det skal gøres med udgangspunkt i bl.a. den unges uddannelse og med respekt for den unges skånebehov. Per forklarer: -det er vigtigt, at der arbejdes hen imod et job, der er realistisk for den enkelte person. Selvtillid En del unge med handicap/sygdom har oplevet nederlag i eller efter uddannelsestiden. det er derfor ofte vigtigt at støtte personen i at få styrket sin selvtillid. det er en forudsætning, for at den unge kan ’sælge’ sig selv som værdifuld arbejdskraft på arbejdsmarkedet. 23 Vidensnetværket HANDICAP OG BESKÆFTIGELSE MURER- Og TøMRER- Læs mere om ordblindhed og læsevanske- ligheder hos Ordblinde/ dysleksiforeningen i danmark www.ordblindeforeningen.dk ARbEJdSERfARiNgER UddANNELSE fOR SOM VEJEN TiL JOb Det er en af de vigtige pointer, som Anne Bjørkmann ORdbLiNdE arbejder ud fra, når hun vejleder mennesker med synshandicap i deres vej mod beskæftigelse. Et samarbejde mellem Københavns Tekniske Skole, Hovedstadens Ordblindeskole og UU-København sikrer, at ordblinde kan uddanne sig til murere og tømrere. Anne bjørkmann er ansat som Helhedsperspektiv studievejleder ved instituttet for Anne fortæller: charlotte fortæller videre: ling, siger charlotte. blinde og Svagsynede, der er et - det er vigtigt at se på hele per -der er altid en sammenhæng Eleverne kan også have problecenter for unge og voksne med sonens situation og hverdag, når mellem teori og praksis. det er mer med matematik. de får der synshandicap. der skal findes et job. for at have nemlig de samme faglærere, der for ekstra matematikundervis- et job er det afgørende, at der er underviser fagholdene på værk-ning, som både handler om Anne mener, at det er problema-styr på fx praktisk hjælp, ledsagerstedet og i de fagtekniske fag, basale matematiske færdigheder tisk, at mange mennesker med ordning og personlig assistance. som fx fagtegning. det betyder, samt læsning og forståelse af synshandicap ikke får arbejdsat et problem eller en opgave bli-opgaverne. Københavns Tekniske erfaringer gennem fritids- og Konkrete redskaber ver vendt gennem flere fag, fx Skole står for undervisningen. studiejob i løbet af deres studie-Anne gør opmærksom på nogle praktik, tegning og matematik. Eleverne kan supplere den dag tid. Hun fortæller: af instituttets tilbud, der kan Lærerne koordinerer undervis-lige undervisning med matema -de har derfor brug for at kom-være et led på vej mod job: ningen på tværs af fag, og det tik og fagtegning på Ordblindeme i praktik og brug for rådgivfaglige bliver støttet med ord-skolen. ning og vejledning om konkrete • Mentorordning – mentoren er blindeundervisning. grundforlø jobmuligheder og arbejdsmarke-selv i job og har et synshandicap bet kan vare op til 35 uger. Hele vejen rundt det generelt. det er studievejlederen fra Kø • Udslusningskursus for personer, Små hold giver mere tid benhavns Tekniske Skole, som Arbejdsredskaberne der skal på arbejdsmarkedet På fagholdene er der 16 elever, følger eleverne til daglig: på plads fra starten charlotte østrup repræsenterer mens der i ordblindeundervisnin-- Vejlederen søger Specialpæda- Anne gør opmærksom på, at det • Samtaler med en coach UU-København i samarbejdet. gen kun er fire elever på hvert gogisk Støtte fra Undervisnings er alfa og omega, at arbejdsred- Hun er vejleder i EgU/UU-Køben-hold. det giver mere tid til den ministeriet og tager sig af den skaber og hjælpemidler er på • Instituttets erhvervsservice, der havn og konsulent i netværket enkelte og mere ro i timerne. generelle vejledning om uddan plads, når de begynder i jobbet. bl.a. tilbyder et todages intendHi (den Helhedsorienterede i undervisningen skal de have nelses-, praktik- og jobmulighe- Ventetid er ofte en markant sivt rådgivningsforløb med fx indsats). særlige forklaringer om, hvordan der. Ungdommens Uddannelses stressfaktor for personen, der samtale med en socialrådgiver de griber opgaverne an. vejledning bliver brugt, hvis der har brug for redskabet for at og afprøvning af arbejdsred- Dygtige undervisere der er brug for en mere alsidig ind kunne fungere i jobbet. skaber går på tværs At lære med ordblindhed sats til løsning af fx personlige Lærerne fra Københavns Tekni-Underviserne fra Ordblinde-eller sociale problemer, slutter Også de sociale • Projektet ”Det gode match”, ske Skole og Ordblindeskolen skolen har erfaring med unge, charlotte. kompetencer er vigtige der er bygget op som et kurhar flere års erfaring med ord-som ikke er glade for boglig un det er ikke nok at fokusere på susforløb over 30 uger og blinde. de har viden om de dervisning. Elevernes motivation de faglige kompetencer, når handler om overgangen fra vanskeligheder, som ordblindhed kommer fra deres faglige interes mennesker med synshandicap at være ledig til at være ansat kan medføre i et uddannelsesfor-ser og styrkes af nysgerrighed, skal gå fra uddannelse til arbej-i et job løb, understreger charlotte. empowerment og mestring. de. Anne siger: - Underviserne deltager på pæ-- Eleverne skal lære strategier for -En del blinde og svagsynede dette er nogle i rækken af reddagogiske kurser om iT-hjælpe-at tilegne sig stoffet, bl.a. ved har brug for at styrke deres skaber, der er gode at bruge, når midler samt ordblindhed og brug af hjælpemidler, som kan sociale kompetencer for at være mennesker med synshandicap andre indlæringsvanskeligheder, gøre tekst og viden tilgængelig. på arbejdsmarkedet. det kan fx skal i beskæftigelse. så de hele tiden er opdaterede. de træner også mundtlig formid ske gennem et højskoleophold. Læs også om dansk blindesamfunds tilbud på www.dkblind.dk. På hjemmesiden finder du bl.a. fakta om beskæftigelse samt guides om blinde og stærkt svagsynedes beskæfti- gelse. Gratis kursus derudover tilbyder dansk blindesamfund gratis kurser til jobcentre og kommuner, der er fagligt målrettet med- arbejderne. Kontakt dansk blindesamfunds kursusud- vikler Jannie Hammershøi på tlf. 3814 8810 Læs mere om instituttet for blinde og Svagsynede på www.ibos.dk Charlotte Østrup Anne Bjørkmann 45 Vidensnetværket HANDICAP OG BESKÆFTIGELSE KARRiEREVEJLEdNiNg Af STUdERENdE MEd fUNKTiONSNEdSæTTELSE Rådgivnings- og støttecentret på Aarhus Universitet har udviklet en model for karrierevejledning af studerende med funktionsnedsættelse. Læs mere om Rådgivnings- og støttecentret på Aarhus Universitet. www.rsc.au.dk STUdENTERHUE TiL ELEVER MEd ASPERgERS SyNdROM Høje-Taastrup og Paderup gymnasier har en særligt tilrettelagt uddannelse til unge med Aspergers syndrom. Den første klasse blev oprettet i Høje-Taastrup i 2007, og året efter fulgte Paderup Gymnasium trop med en klasse. Karin Hestbech er uddannelses-- det er vigtigt for de unges chef på Høje-Taastrup gymnasi-engagement, at hele deres livsum, der har en særligt tilrettelagt verden bliver taget med i uddannelse for unge med Asper-betragtning, når de skal begå sig gers syndrom. på gymnasiet og senere i et job. Hertil kommer også en styrkelse Uddannelsen er skruet sammen, af deres selverkendelse og selv- så den tager højde for de udfor-indsigt, så de ved, hvem de er, dringer, som unge med Asper-og hvordan de fungerer. gers syndrom har, når de skal i uddannelse og på sigt i job. Forståelse af de Hjælpen kan fx bestå i at skabe sociale spilleregler struktur og overblik over læse-På et gymnasium er der mange stof, skriftlige opgaver og skole-sociale arrangementer. Elever dagen. det er alt sammen noget, med Aspergers syndrom skal som de unge kan have svært også have mulighed for at delved. tage i skolens sociale liv, slår Karin fast. Gruppearbejde Karin mener, at gruppearbejde er - Vi giver de unge en forståelse en vigtig del af gymnasiet: af de sociale spilleregler, der er i skolens fælles sociale liv. det gør -det er det også for unge med det også lettere i forhold til et Aspergers syndrom. det er bare senere job. indsatsen i forhold ikke altid så nemt, og derfor bli-til de unge dækker alle facetter, ver de hjulpet til at indgå i dis-hvor de unge har svært ved at kussioner og samarbejdsrelatio-begå sig. det handler ikke kun ner, så de kan fungere i gruppe-om de faglige kompetencer. arbejdet. Karin Hestbech Karin fortæller videre, at som en Motivation og selvværd vigtig og sidste brik i puslespillet, Karin fortæller, at gymnasiet gør sørger gymnasiet også for, at de meget ud af at holde de unges unge får en mentor til overganmotivation og selvværd i hævd gen fra gymnasiet til videre ud- ved hjælp af succesoplevelser. dannelse. fx ud fra deres særinteresser og ved at de får tilknyttet en mentor. Læs mere om Aspergers syndrom og andre autismespektrumsforstyrrel- ser hos Landsforeningen Autisme www.autismeforeningen.dk Willy Aastrup er leder af Rådgivnings- og støttecentret. centret har udviklet en model for karrierevejledning af studerende med funktionsnedsættelse. Modellen skal gøre det muligt for dem at gennemføre et uddannelsesforløb på Aarhus Universitet på lige fod med andre studerende. De studerendes ønsker til vejledningen Studerende med funktionsnedsættelse siger, at de har brug for en vejledning, der tager højde for deres særlige ønsker og behov i forhold til overgangen til arbejdsmarkedet. Vejledningen skal være individuel og bl.a. sigte imod, at: • afklare og udvikle deres kompetencer til et fremtidigt job • give dem viden om konkrete muligheder og begrænsninger, som funktionsnedsættelsen giver i forhold til beskæftigelse. fx muligheder for støtte og særlige arbejdsvilkår • gøre de studerende, der har brug for støtte til det, i stand til at håndtere usikkerhed og negative forventninger i overgangen til arbejdsmarkedet. Hvordan og hvornår skal de fx informere en arbejdsgiver om funktionsnedsættelsen? Den enkelte studerendes specifikke situation Rådgivnings- og støttecentrets model for karrierevejledning består af en række metoder, der bringes i spil, alt efter den studerendes situation. Modellen er innovativ. det er første gang, at der bruges en sådan vifte af samtaleformer ved karrierevejledning, fx: • ansvarsskabende rådgivning – skal gøre de studerende i stand til at overkomme følelses- og holdningsmæssige barrierer i overgangen til arbejdsmarkedet. Sætter fokus på potentialer frem for på begrænsninger • adviserende rådgivning – har fokus på at give viden om, hvordan de løser problemer (fx ved brug af kompensationsmuligheder og støtteordninger) • coaching – har til formål at give retning og feedback for at nå deres mål og forbedre deres resultater Willy forklarer: - Vejledningen er tænkt som et redskab til udvikling gennem læring, erkendelse og forandring. det muliggør inklusion, når den studerende gøres i stand til at håndtere overgangen til arbejdsmarkedet. 67 Vidensnetværket HANDICAP OG BESKÆFTIGELSE KONfERENcER – EN VigTig dEL Af VidENSNETVæRKET Et af Vidensnetværkets tilbud er konferencer for jobcentrene. Konferencerne har til formål at formidle viden om handicap/sygdom og beskæftigelse samt at give jobcentermedarbejderen redskaber og brugbar viden, der konkret kan anvendes i deres daglige arbejde. Vidensnetværket har til dags dato afholdt fire konferencer. den første var åbningskonferencen den 1. oktober 2007 i København. Landets jobcentermedarbejdere m.fl. fik viden om erhvervet hjerneskade, ordblindhed, whiplash, AdHd, stress og depression samt misbrug. den 4. december 2007 drog Vidensnetværket til Silkeborg. Mange jobcentre havde givet udtryk for, at de manglede viden om psykisk sygdom og udviklingsforstyrrelser. Oplæggene handlede bl.a. om personlighedsforstyrrelser og misbrug, ligesom skizotypi og skizofreni hos unge var på dagsordenen. i maj 2008 blev det tid til den tredje konference. denne gang i Odense. Via fælles oplæg samt workshops, fik jobcentrenes medarbejdere endnu engang redskaber med hjem til det daglige arbejde. fibromyalgi, synshandicap og Ocd var på den fælles dagsorden. Epilepsi, hørehandicap og PTSd var emner på workshops. Og nu har Vidensnetværket så gjort det igen med endnu en konference. den 8. december i Kolding handlede det om veje til beskæftigelse via vejledning og uddannelse. i foråret 2009 planlægger vi endnu en konference. Men du behøver ikke vente så længe for at få mere viden og flere redskaber om handicap/sygdom og beskæftigelse. du kan bruge vores hjemmeside www.vidensnetvaerket.dk. Eller du kan benytte vores callcenter til at få vejledning og sparring. Ring på tlf. 36 310 320. Vidensnetværket er forankret i DH dH’s medlemsorganisationer: Astma-Allergi forbundet, AdHd-foreningen, danmarks bløderforening, danmarks Psoriasis forening, dansk blindesamfund, dansk Epilepsiforening, dansk fibromyalgi- forening, dansk Handicap forbund, dansk Landsf. for Laryngectomerede (strubeløse), dansk Parkinson-forening, danske døvblindes fællesrepræsentation, danske døves Landsforbund, diabetesforeningen, foreningen for Stammere i dK, gigtforeningen, HjerneSagen, Hjerneskadeforeningen, Høreforeningen, Landsf. Autisme, Landsf. LEV, Landsf. SiNd, Landsf. til bekæmpelse af cystisk fibrose, Lungeforeningen boserup Minde, Muskelsvindfonden, Nyreforeningen, Ordblinde/dysleksiforeningen i danmark, Osteoporoseforeningen, PTU – Landsforeningen af Polio-, Trafik- og Ulykkesskadede, Scleroseforeningen, Spastikerforeningen, Stomi-foreningen copa, SUMH. Skræddersyede kurser Vidensnetværket tilbyder også gratis skræddersyede kurser til jobcentrene. Kurserne tilrettelægges sammen med det enkelte jobcenter, så det matcher lige netop det specifikke jobcenters behov. få gode ideer til emner via beskrivelserne af konferencerne eller allerede afholdte kurser, som du kan se på vores hjemmeside. Og du er selvfølgelig altid velkommen til at ringe til os og høre nærmere. Tilmeld dig det elektroniske nyhedsbrev på forsiden af www.vidensnetvaerket.dk Nyhedsbrevet NYE VEJE Udgivet af Vidensnetværket Kløverprisvej 10 b 2650 Hvidovre vidensnetvaerket@handicap.dk www.vidensnetvaerket.dk Tlf. 36 310 320 Hverdage mellem kl. 9.00-12.00 desuden torsdage kl. 13.00-15.00 Ansvarshavende redaktør: christa Hauser Redigering, grafisk design og produktion: full circle Reklamebureau A/S Oplag: 4.400, december 2008 yderligere eksemplarer kan rekvireres på tlf. 36 310 320