Iværksætterkursus for blinde og svagsynede

Overordnet set bestod projektet som helhed af to dele:

• tre undervisningsmoduler
• to mellemliggende perioder med individuel sparring mellem kursuslederne og projektdeltagerne
  

Netværk som et vigtigt element
Kurset havde følgende fire mål:

• opbygge deltagernes konkrete viden om muligheder og faldgrupper i forbindelse med at starte og drive selvstændig virksomhed
• etablere et netværk for selvstændigt erhvervsdrivende med synshandicap med henblik på gensidig erfaringsudveksling
• udstyre deltagerne med redskaber til at etablere og fastholde netværk med offentlige myndigheder og det øvrige erhvervsliv
• forankre netværket af selvstændigt erhvervsdrivende med synshandicap i eksisterende strukturer, fx handicaporganisationer

En væsentlig del af kurset gik ud på at udvikle deltagernes forretningsmæssige forståelse og etablere et netværk for dem. Derudover skulle kursisterne lære at tænke selvstændig virksomhed på en anden måde end den, der typisk ses i forhold til mennesker med synshandicap, hvor der ofte er fokus på praktiske detaljer (det operationelle). Ønsket var, at der i stedet skulle være fokus på ideen og det strategiske. Deltagerne skulle få øjnene op for egne potentialer og få redskaber til at være innovative og idéudviklende.

Undervisning og sparring
Kursets indhold bestod af både undervisning og individuel sparring. Alle aspekter af at drive virksomhed blev belyst, særligt med fokus på enkeltmandsfirmaer og små virksomheder. Det særlige var, at dette blev kombineret med viden om støttemuligheder for mennesker med handicap, fx personlig assistanceordningen, arbejdsredskaber og hjælpemidler.

I kurset indgik også undervisning i brugen af kropssprog samt kommunikation. Det viste sig at være yderst relevant for gruppen af deltagere. Særligt blindfødte har ofte ikke fået forklaret, hvilke reaktioner deres kropssprog eller mangel derpå kan udløse hos seende mennesker. Det kom bag på mange af kursisterne, hvor meget seende gestikulerer, når de taler. Undervisningen gik derfor ud på at indøve en øget bevidsthed om brugen af især armene under tale, da det kan være med til at skabe en bedre kontakt.

Der blev anvendt pædagogiske metoder, som tog hensyn til kursisternes særlige behov. Fx blev al kursusmateriale gjort tilgængeligt ved hjælp af bl.a. punktskrift og bånd, ligesom der kun var begrænset brug af tavleundervisning og PowerPoints.

På de første to moduler fik hver deltager en halv times sparring i konkrete spørgsmål. Det tredje modul blev brugt til erfaringsopsamling samt evaluering af processen og de igangsatte forandringer – her blev det forventet, at deltagerne havde lært at bruge netværket. 

Hver deltager kunne bruge et klippekort på op til 10 timers individuel sparring mellem modulerne. Her kunne de bl.a. drøfte praktiske udfordringer i anvendelsen af de lærte metoder og redskaber. Nogle af deltagerne brugte ikke/stort set ikke muligheden for sparring. Andre brugte mere end de 10 timer og havde stort udbytte heraf. Sidstnævnte var typisk nystartede eller stod for umiddelbart at skulle starte egen virksomhed. Enkelte ønskede at udvikle en allerede eksisterende selvstændig virksomhed.

Sparringen blev brugt på både konkrete (operationelle) problemer og mere overordnede (strategiske) problemer. Der var bl.a. spørgsmål om skat, fakturering og CVR-registrering. Nogle deltagere ønskede sparring i forhold til fejl, som de havde begået, for at finde ud af hvordan de kunne rettes. Flere af deltagerne var i tvivl om, hvordan sparringsmuligheden kunne bruges, så det ville have været givtigt at bruge mere tid på at forklare dette.

Seks blinde og syv stærkt svagsynede
Seks af deltagerne var blinde (heraf fire blindfødte), mens syv var stærkt svagsynede. For-sørgelsesgrundlaget var meget forskelligt ved starten fx førtidspension, fleksjob, ledigheds-ydelse. Seks af dem drev allerede selvstændig virksomhed, men kun én person ernærede sig udelukkende herved. Disse deltageres ønske var typisk at udbygge virksomheden.

Det overordnede indtryk var, at mange af deltagerne opnåede en afklaring af deres mulig-heder for selvstændig virksomhed via kurset. En enkelt deltager har etableret sig som selv-stændig med stærk inspiration fra kurset.

Læs mere i evalueringsrapporten om bl.a. kursets styrker og svagheder, forslag til justeringer til evt. lignende kurser fremover samt deltagernes tanker, drømme og syn på barrierer.

***************
Fakta

Projektnavn: Lær at drømme – tør at fejle

Evalueret af: Dansk Blindesamfunds kursuscenter, Fuglsangcentret, i 2006. Thori I/S stod for kursusledelse og -tilrettelæggelse

Periode: Oktober 2005 - april 2006

Målgruppe: Blinde og stærkt svagsynede iværksættere

Effekt: Mange af deltagerne opnåede en afklaring af deres muligheder i forhold til selvstændig virksomhed

Støttet af: Arbejdsmarkedsstyrelsen
****************